Tabla de contenidos

REQUERIMIENTOS PARA INICIAR ESTE TALLER

JUSTIFICACIÓN TALLER GRADO 1. 7

MALLA CURRICULAR. 8

LOGROS. 12

METODOLOGÍA. 14

PROCEDIMIENTO. 16

EVALUACIÓN. 18

1. MENSAJES A LOS ESTUDIANTES. 19

1.1 Carta a los estudiantes 20

1.2 Mi quehacer como hijo, estudiante y ciudadano. 24

2. REFUERZO TALLER Grado  0. 26

3. ME RECONOZCO EN EL OTRO. 34

3.1 Soy único e irrepetible. 35

3.2 Así es mi personalidad. 39

3.3 Las diferencias me hacen singular o único. 42

3.4 Reconozco la igualdad en la diferencia. 44

3.5 Mi cuerpo es perfecto. 46

3.6 Los niños y niñas seremos adultos 48

3.7 Los roles de los miembros de una pareja son igualmente necesarios y dignos 50

3.8 Hay papás y mamás adoptivos 54

3.9 Los niños y las niñas imitamos los roles y comportamientos de nuestros padres y de otros adultos significativos 56

3.10 Aportar al bienestar del hogar es valioso. 61

3.11 Mi familia y cada familia es diferente y única. 65

3.12 Bases sobre las cuales se debe construir una familia. 68

3.13 El sentido de pertenencia. 70

3.14 El cuerpo, mi mayor pertenencia. 73

3.15 Evaluación del taller 76

Justificación Taller Grado 1

Si el niño o la niña no aprenden a reconocerse y a reconocer a otros, ¿cómo entablar en el futuro relaciones interpersonales de amistad, de estudio, de trabajo o de pareja que sean exitosas?

Saber cómo es, percibir su existencia como parte de un grupo y de un universo, descubrir que pertenece a un género y reconocer sus igualdades y diferencias, lo mismo que las causas que las originan, es igualmente crucial para el niño y la niña en su proceso socializador.

Sólo la relación del niño y la niña con otros niños y niñas les permite entender la existencia de la diversidad y, dentro de ella, percibir su propia individualidad con sus igualdades y diferencias que le permiten sentirse único, pero igual y diferente a la vez.

Facilitar esta etapa de reconocimiento desde el hogar permite al niño o niña, de manera temprana, percibir sus igualdades y valorar sus diferencias como parte de la individualidad, lo que a su vez le permite aceptarse como es y, por lo tanto, le ayuda a reconocer y aceptar sus limitaciones.

El reconocimiento y respeto de la individualidad tanto por parte del niño y la niña como de sus padres y maestros, debe inducir a una campaña de respeto por esa individualidad, a entender la diferencia en los distintos ritmos de aprendizaje y los diferentes niveles de superación de logros por parte de cada niño y cada niña frente a su propio proceso, lo mismo que a programar tareas de refuerzo que, sin mostrarlas discriminatorias, busquen equilibrar aunque sea en forma parcial el nivel de logros para quienes por alguna razón tuvieron dificultades, por citar algún ejemplo.

Estas tareas adicionales, luego de cumplida la jornada, aplicadas en unos pocos minutos a quienes mostraron algún tipo de dificultad en sus logros por cualquier razón propia de su individualidad, pueden ayudar a mejorar su ritmo de aprendizaje, su comportamiento y por lo tanto su autoestima.